打造全新育人模式，落实立德树人根本任务

（创新版块）

2024年度，巴东职高经过多年实践，在职教改革上打造出全新的“一体两线三全四有”育人模式，破解了原有行政层级与教学需求脱节的难题，取得显著成果。

“一体两线三全四有”育人模式，是学校落实立德树人根本任务的创新实践。“一体”指学校作为育人共同体，打破部门壁垒，形成协同共治的“大德育场”；“两线”即“学校—专业部—教师”的专业教学线与“学校—政教处—班主任”德育管理线双线并行、纵横交织，实现知识传授与价值引领同频共振；“三全”强调全员、全过程、全方位育人，通过完善原有的“八防四严禁”“两特一疏导”机制，让每一门课程、每一个场景、每一位教职工都肩负起铸魂育人的使命；“四有”则锚定学生成长目标，为学生终身发展负责，培养有道德情操、有文化素养、有专业技能、有良好习惯的新时代高素质技术技能人才。

学校以“一体”为基，搭建党政齐抓共管，部门协同联动的组织架构，将专业部、教务处、政教处、团委等纳入同一“育人网格”，共用共享“责任清单”。专业部负责专业教学中的课程思政进度，政教处反馈学生行为大数据，班主任、专业教师具体负责，把课堂纪律、实训安全、寝室卫生、竞赛成果全部纳入日常，实现“教学问题德育补，德育短板教学扶”。

“两线”并行，既分工又融合。以专业教学线推行课程思政的全面落实，公共基础课注重工匠精神的传承，专业课教师把专业技能培养与课程思政相互融合；德育管理线打造“政教处+班主任+教师”的三位一体团队，学生在校三年，德育与技能捆绑考核，作为奖学金、评优表模和毕业鉴定的重要依据。

“三全”育人以“八防四严禁”“两特一疏导”机制为基础，真正实现了师生全员、育人全程，形成了“人人是导师、处处有课堂”的生态圈。围绕学生终身发展的教育目标，使学生三年后成长为“四有”新人，即有高尚的道德情操，有良好的文化素养，有扎实的专业技能，有优秀的行为习惯。

“一体两线三全四有”模式让立德树人从“软指标”变成“硬约束”，从“一时一事”变成“一生一世”。以专业系部改革为主的“双线”管理模式让中职教育从“齐步走”变为“分类跑”；以“八防四严禁”“两特一疏导”为核心的安全管理机制在《中国教育报》（2024年8月2日）上推介，为现代中职教育提供了可复制、可推广的“德育范式”。见图：

图-01构建特色管理文化，助力学生幸福成长（数据来源：中国教育报）

前     言

教育，是民族振兴的基石，也是无数青年学子通往未来的桥梁。在职业教育这片充满活力与希望的土地上，巴东职高人始终秉持着“厚德、励志、精技、创业”的校训，深耕细作，为巴东教育的发展和区域经济建设贡献着自己的力量。

过去的一年，机遇与挑战并存。随着职教高考制度的稳步推进，中职学生的成才通道变得更为广阔。然而，生源质量参差不齐、社会认知偏见以及师资队伍建设等瓶颈问题，依旧如影随形，考验着中职学校的办学智慧与教育担当。为此，巴东职高紧扣“提质培优、增值赋能”主线，全力推进教育教学改革，在专业建设、课程实施、师资培育、校企合作等方面取得了显著成绩。

为全面总结本年度学校改革经验,客观审视办学质量,促进学校积极探索提高人才培养质量的新思路和新举措,同时向社会全方位展示办学成果，根据湖北省《省教育厅办公室关于做好职业教育质量报告（2025 年度）编制工作的通知》（鄂教职成办函〔2025〕6号）精神，学校组织了以校长为组长，分管领导、相关部门负责人和专业教师为成员的工作专班，通过收集、整理、分析学校在教学、管理、科研、校企合作等方面的数据和信息，查找、分析教学工作与管理的不足，全面总结了学校教学工作质量，编制完成了这份年度质量报告。

本年度质量报告将以党建引领、教学改革、双优创建、校企合作、产教融合、服务贡献等改革亮点为重点，现将《巴东县民族职业高级中学教育质量年度报告》（2025年度）予以发布。

目   录

巴东县民族职业高级中学教育质量年度报告................................... 1

一、发展概述....................................................................................... 1

（一）基本情况........................................................................... 1

（二）办学条件........................................................................... 5

（三）办学成果........................................................................... 7

二、人才培养..................................................................................... 10

（一）立德树人......................................................................... 10

（二）技能成才......................................................................... 18

（三）教学质量......................................................................... 28

（四）全面发展......................................................................... 35

三、服务贡献..................................................................................... 39

（一）服务行业企业................................................................. 39

（二）服务地方经济................................................................. 40

（三）服务终身学习................................................................. 41

（四）服务贡献度..................................................................... 42

四、文化传承..................................................................................... 44

（一）传承红色基因................................................................. 44

（二）传承工匠精神................................................................. 46

（三）传承传统文化................................................................. 50

五、产教融合..................................................................................... 53

（一）校企合作......................................................................... 53

（二）共建基地......................................................................... 53

（三）协同育人......................................................................... 54

（四）双师建设......................................................................... 54

六、发展保障..................................................................................... 57

（一）党建引领......................................................................... 57

（二）经费保障......................................................................... 61

（三）条件保障......................................................................... 62

（四）质量保障......................................................................... 62

（五）政策保障......................................................................... 65

七、面临挑战..................................................................................... 71

（一）挑战分析......................................................................... 71

（二）应对措施......................................................................... 72

（三）发展展望......................................................................... 72

附  录................................................................................................. 73

表目录

表-01  特色、品牌、重点 专业设置统计表................................... 5

表-02  学校办学重要指标统计表..................................................... 5

表-03 “双优计划”学校预算到位及执行情况统计表................... 7

表-04  优质专业预算到位及执行情况统计表................................. 7

表-05  2024年全州中职学生技能大赛参赛选手信息一览表.... 22

表-06  教学质量升学率统计表....................................................... 32

表-07  巴东县非遗展演中心艺术人才培训课程表....................... 53

表-08  巴东县民族职业高级中学管理制度................................... 66

图目录

图-01 构建特色管理文化，助力学生幸福成长（中国教育报）... 2

图-02 师生规模图............................................................................... 3

图-03 社团信息................................................................................. 11

图-04 家长会现场（家校协同教育）............................................. 11

图-05 金茗农业有限公司有机茶园学生采茶现场......................... 14

图-06 2025年法治教育主题讲座现场图....................................... 16

图-07 心理健康主题教育班会......................................................... 17

图-08 信濠光电(恩施)有限公司(校外实训基地)顶岗实习学生.......... 26

图-09 信濠光电(恩施)有限公司(校外实训基地)优秀实习生.................. 27

图-10 顶岗实习学生工资区间图..................................................... 28

图-11 实习学生用人单位满意度..................................................... 31

图-12 恩施州中职师生技能暨才艺大赛......................................... 33

图-13 匠心对决 闪耀职教光芒....................................................... 34

图-14 教师素质提升培训现场......................................................... 36

图-15 心理健康主题班会................................................................. 38

图-16 “三农”技术培训现场图1................................................. 42

图-17 “三农”技术培训现场图2................................................. 43

图-18 巴东县民族职业高级中学清明祭扫1................................. 45               

图-19 巴东县民族职业高级中学清明祭扫2................................. 45

图-20 湖北生态工程职业技术学院湖北省技术能手张梦老师讲授插花..... 49

图-21 湖北生态工程职业技术学院白易梅老师到校授课............. 49

图-22 学生与张梦老师合影（插花艺术课）................................. 50

图-23 巴东县博物馆讲授传统文化课............................................. 51

图-24 图为学校学生在“荆楚红色文艺轻骑兵”下乡演出中的精彩表演    52

图-25 学生在“荆楚红色文艺轻骑兵”下乡演出中的精彩表演. 52

图-26 信濠光电(恩施)有限公司(校外实训基地)........................... 55

图-27 信濠光电(恩施)有限公司(校外实训基地)优秀实习生....... 56

图-28  党员宣誓现场....................................................................... 57

图-29 党支部情况............................................................................. 59

图-30 主题党日活动......................................................................... 60

图-31 年度经费支出......................................................................... 62

图-32 新建学生食堂为学校发展提供条件保障............................. 70

图-33（图片人物）:电信专业部宋秀照.......................................... 74

图-34（图片左1：蔡荣华）........................................................... 75

图-35 教师代表在教师节表彰大会上发言1................................. 76

图-36 教师代表在教师节表彰大会上发言2................................. 76

案例目录

01-【德育案例】2025年秋法治教育主题讲座.................... 16

02-【德育案例】心理健康主题教育班会............................... 17

03-【技能成才案例】职教活动精彩纷呈 技能比拼才艺闪耀——巴东县民族职业高级中学成功举办恩施州中职师生技能暨才艺大赛........................... 33

04-【服务奉献案例】巴东职高面向我县“三农”提供技术培训.. 42

05-【传承红色基因案例】 ——巴东县民族职业高级中学清明祭扫行    45

06-【文化传承与技能培养案例】花艺摄影大师课助力巴东职高学生点亮职业梦想................................................................................................. 48

07-【传承非遗文化案例】....................................................... 52

08-【产教融合案例】携手精英企业，共创教育新生态——巴东职高校企合作孵化数字化人才典型案例............................................................. 55

09-【发展保障案例】............................................................... 70

创新

典型事例1.................................................................................. 73

典型事例2.................................................................................. 76

巴东县民族职业高级中学教育质量年度报告

（2025年度）

一、发展概述

（一）基本情况

1.学校简介

巴东县民族职业高级中学创办于1985年，地处三峡库区、巫峡南岸的县城信陵镇城区，是一所融学历教育、职业技能培训和学历提升教育为一体的综合性学校，是教育部认定的国家级重点中等职业技术学校和省级示范中等职业学校，也是巴东县唯一一所由政府主办、教育行政部门主管的公办中等职业学校。

学校坚持以现代化学校建设为抓手，以培养学生“厚德、砺志、精技、创业”为目标，以“南风常吹，上善若水”为核心理念，坚持德育为先，为党育人，为国育才，全面推进改革创新，全面加强教育管理，学校办学水平逐年提升，智慧校园逐步推进，全州一流的现代化教学设施基本建成。

学校于 2011年6月被教育部评定为“国家重点中等职业学校”；2014年9月，被湖北省教育厅评为“湖北省示范中职学校”。2007年8月、2011年8月两次被恩施州人民政府表彰为民族团结进步“模范集体”；2008年7月被国家教师奖励基金会表彰为全国教育科研“先进单位”；2013年5月，学校团委被授予全国“五四”红旗团委；2014年被评为州级文明单位、湖北省民族教育示范基地；2017年被评为“湖北省卫生先进单位”、国家“十三五重点课题科研基地”、湖北省“青年书香号”；2019年成功创建州“最佳文明单位”，

被州教育局表彰为“安全文明校园”；2020年5月获得“湖北省平安校园”称号，同年12月被湖北省委省政府表彰为“湖北省文明单位（校园）”；2021年1月被评为湖北省民族团结进步示范单位；2021年6月被长江大学授予“优质生源基地”；2021年10月被评为“湖北省中职学校文化建设先进单位”；同年，学校被纳入湖北省“双优”建设计划立项名单；2022年被州教育局评为“优秀教育科研学校”；2023年11月被湖北省中小学学校文化研究会、华中师范大学学校文化研究中心评为“湖北省中职学校文化建设先进单位”；2023年12月被恩施州社区教育指导中心评为“2023年度社区教育指导中心先进单位”，同月，被中共巴东县教育局党组评为“首批巴东县清廉学校建设示范校”；2024年，学校“双优”建设工作通过省教育厅复审和阶段性验收。2024年12月学校通过湖北省“双优”建设计划中期绩效评价为省级优质校，评价等次为良。

2.师生规模

2025年，学校招生108人。2024学年度在校学生2176人，生师比为13.86:1，当年毕业生667人。

本学年，学校有专任教师157人，其中24人由学校自主聘请，占专任教师总数的15.28%。专任教师中，大学本科学历127人，研究生学历6人；正高级讲师9人，高级讲师52人，占比38.85%。现有专业教师57人，占专任教师的36.30%，其中校内专任专业教师中双师型教师占比94.74%。受学校办学条件所限，学校没有外聘兼职教师、校外教师、行业导师及外籍教师。师资结构合理，学历、职称符合省级“双优”学校建设标准。见图：

图-02 师生规模（数据来源：巴东县民族职业高级中学教务处、行政办公室）

3.专业设置

学校开设计算机应用、园林绿化、作物生产技术、电子技术应用、会计电算化、民族音乐与舞蹈、旅游服务与管理、电子商务等八个专业，涵盖七个专业大类。

其中计算机应用专业为湖北省品牌专业。园林绿化专业为湖北省特色专业，2021年被纳入湖北省“双优”建设计划立项名单，2024年12月通过湖北省“双优”建设计划中期绩效评估，评价为省级优质校。电子技术应用专业为省级重点专业。

（1）特色专业

 园林绿化专业共 7个教学班，高一年级1个班，学生数56人，高二年级3个班，学生数180人，高三年级 3个班，学生数202人 ，合计438人。2016年，学校园林绿化专业被省教育厅评为“湖北省中等职业学校特色专业”；2017年，省教育厅授予学校园艺工作室为“职业教育技能名师工作室”称号，支持人由园林绿化资深教师郑开春担任。多年来，学校园林绿化专业教师充分发挥自身专长，服务地方经济，效果显著。2021年，学校园林绿化专业的优质专业创建计划立项申请获得通过，学校将把握这一契机，将学校园林绿化专业打造得更优更强，为培养、提升学生专业技能水平和乡村振兴提供更大助推力。2024年8月园林绿化专业完成《园林植物有害生物控制》精品课程前期拍摄，课时35节次，12月上线对接国家智慧职教平台，截至目前，选课人数达到2323人。

（2）品牌专业

计算机应用专业共10个教学班，高一年级1个班，学生数52人，高二年级5个班，学生数303人，高三年级4个班，学生数225 人 ，合计580 人。学校现有631台计算机，计算机应用专业积极申报1+X项目，已申报成功的有界面设计、网络安全运维、动画制作、直播电商四个。组织并参加各种类别和形式的技能竞赛，WPS软件办公综合应用、动漫制作、企业网络搭建及应用、创新创业参加了省州技能大赛并取得了优异成绩。

（3）重点专业

电子技术应用专业共 3个教学班，高二年级1个班，学生数68人，高三年级2个班，学生数71人 ，合计139人。该专业现有专业课教师7人，既有新近参加工作的年轻教师，也有从事该专业教学达30余年的老教师，教师结构合理。多年来，该专业毕业生，升学和就业都有很高的满意度。2023年学校电子技术应用专业参加恩施州技能大赛电气运行与控制、电子电路装配与应用及单片机项目荣获多个奖项。见表：

表-01

特色、品牌、重点 专业设置统计（数据来源：巴东县民族职业高级中学教务处）

（二）办学条件

1.重要指标（见表）

表-02  学校办学重要指标统计表

 （数据来源：巴东县民族职业高级中学总务处，全国中等职业学校数据信息管理平台）

（1）硬件设施

学校2025年占地面积80340.31平方米，校舍建筑面积91153.15平方米，其中教学及辅助用房面积15681.93平方米，行政用房905平方米，生活用房31545.42平方米，其他用房3426.54平方米。

学校拥有通用电器实训室、汽车驾驶仿真实训室、数控车床实训室、电子产品设计与装调技能综合实训室、PLC可编程控制器实训室、电工维修技术实训室、现代制冷与空调系统技能实训室、企业网络搭建实训室、单片机应用考核实训室、园林基础实训室、旅游实训室、钢琴实训室、形体舞蹈实训室、智能温控实训室、心理咨询室等30个技能教学实训场所，其中电子电工类实训室为国家级实训基地。

（2）固定资产

学校今年固定资产总金额为9839.79万元，其中教学仪器设备资产额1823.93万元，本年度生均教学仪器设备资产额为8382元。

2.数字化校园

学校信息化水平与时俱进，截止2025年8月，学校配备电脑631台，其中学生用电脑516台，建成了4000Mbps的校园网主干最大带宽，200M光纤接入电信IP城域网，所有教学班都配有86英寸触摸屏，且都属于网络多媒体教室，完成了班班通、室室通。课程资源使用率大幅提升，信息技术全面融入传统教学。数字资源达到305045册，建立7个专业教学资源库。

3.办学经费

（1）截止2025年10月，学校年度经费总收入3483.104413万元，财政生均拨款收入1.55万元，学校年度经费总支出3483.104413万元，日常教学经费支出155.081136万元，生均经费支出1.60万元。

（2）学校“双优”建设专项预算总投入资金285万元，其中：各级财政投入205万元，行业企业支持80万元，实际到位1882.06

万元，资金到位率660.37%，资金预算执行率660.37%。园林绿化优质专业总预算195万元，各级财政投入165万元，行业企业投入30万元，实际到位292.38万元，资金到位率149.94%，资金预算执行率149.94%。见表：

表-03  “双优计划”学校预算到位及执行情况统计表

表-04  优质专业预算到位及执行情况统计表

（数据来源：巴东县民族职业高级中学财务室）

（三）办学成果

1.标志性成果

2023年9月学校谭金莲老师荣获全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题一等奖；

2024年9月学校学生姜建萍等3人荣获2024年世界华人学生作文大赛一个二等奖，两个三等奖。

2024年12月学校通过湖北省“双优”建设计划中期绩效评价，评为省级优质校，评价等次为良。

2025年4月学校学生刘爽参加“第二十五届世界华人学生作文大赛”荣获二等奖，其指导教师舒娥被评为优秀指导教师。

2.重要成果

2023年8月，学校谭运俊老师在全省中职学校班主任能力大赛中获得一等奖；

2023年学校再次获评“湖北省中职校园文化建设先进单位”；

2023年8月蔡荣华、谭妮红和熊莉老师荣获湖北省职业院校教学能力大赛教学团队三等奖；

2023年11月学校黄祖林老师荣获2023年湖北省中职学校文化建设先进工作者；

2023年11月学校被评为“湖北省中职学校文化建设先进单位”。

2023年11月学校选手田恒礼、张灯红和朱铭棋同学荣获第五届湖北省中华职业教育创新创业大赛三等奖。

3.其他成果

2022年10月学校被恩施州教育局评为“优秀教育科研学校”；     

2023年10月学校师生参加巴东县中华魂演讲比赛，教师刘奇、谭怀玉荣获优胜奖，教师张翠柏荣获优秀辅导奖，学生谭佳瑶获得二等奖，邓贵英、田红丽获得三等奖。

2023年10月学校学生谭星月参加“巴东县模拟政协提案比赛”，提案《关于加快推动巴东县智慧旅游高质量发展的提案》荣获优秀奖。

2023年11月学生师生99人参加“湖北银行2023守望长江超级马拉赛”志愿者活动被县团委表彰为优秀志愿者。

2023年11月学校被恩施州社区教育指导中心评为“2023年度社区教育指导中心先进单位”。

2023年12月学校被中共巴东县教育局党组评为“首批巴东县清廉学校建设示范校”。

2024年4月学校学生吴美玉等三人在湖北省巴东县国家安全知识进校园征文比赛荣获两个三等奖和一个优胜奖。

2024年4月学校谭昕老师在全州中职学校班主任能力大赛中获得二等奖，谭金莲老师荣获三等奖。

2024年4月学校老师徐光富、杨树森、李睿老师组成的教学团队在全州中职学校教师教学能力大赛荣获公共基础课程项目二等奖，谭林涛、谭瑶、朱冰洁荣获课堂讲授型专业课程项目三等奖。

2024年5月学校两个团队共6人在恩施州中职师生技能大赛中华职业教育创新创业大赛荣获一等奖。

2024年6月学校老师薛晓雨在恩施州中小学（含中职学校）美术教师基本功大赛中荣获中职组二等奖。

2024年6月全州中职师生技能大赛（师生同赛）荣获五个一等奖，两个二等奖，四个三等奖。

2024年11月学校承办恩施州中等职业学校师生技能大赛（师生同赛）荣获九个一等奖，五个二等奖，六个三等奖。

2025年3月学校教师谭运俊发明技术专利基于用户需求的智能内容生产方法和系统获国家知识产权局批准。

2025年5月学生段意青等5人在第三届恩施州学生数字素养提升实践活动中荣获四个二等奖，一个三等奖。

2025年6月，学校学生冉梦琪等4人被恩施州教育局评为优秀学生，学校学生向金娥等5人被巴东县教育局评为优秀学生，学生许雲飞等2人被评为优秀学生干部，学生胡佳伊被评为优秀特长生。

2025年6月学校教师谭怀玉等3名老师参加2025年恩施州中职学校教师教学能力大赛荣获思想政治课程项目三等奖。

2025年学校承办“2025年恩施州中职师生技能暨才艺大赛”荣获十二个一等奖，三个二等奖，五个三等奖。

2025年9月学生邓刘未等2人在2025年湖北省学生数字素养提升实践活动中荣获创客项目高中组省级一等奖。

二、人才培养

（一）立德树人

本学年度学校以立德树人为根本，全面贯彻党的教育方针，将党的二十大精神和社会主义核心价值观教育融入教育教学，大力弘扬传统文化，取得一定成果。

1.思政育人

实施“班级辅导员”工程：党支部为各班配备党员教师辅导员，加强学生理想信念、纪律和法治教育，提升党务能力，并将此纳入党建考核和激励措施。辅导员组织第二课堂和兴趣小组活动，提高学生思想政治素质。

团学工作：校团委和学生会加强思想政治教育，定期座谈了解学生动态；开展校园文化活动如普通话推广、演讲比赛等；组建多

个社团，在技能大赛和主题教育活动中获优异成绩；加强宣传指导，与党的精神保持一致；组织青年志愿者活动，如卫生治理、禁毒宣传、敬老院服务等，促进学生成长。见图：

图-03 社团信息（数据来源：巴东县民族职业高级中学校团委）

心理健康教育：建设“心语小屋”心理咨询室，常态化开展女生心理辅导和关爱活动；心理咨询室24小时开放，教师定期培训提升专业水平；辅导员与班主任沟通引导学生健康发展。该室被评为恩施州示范心理辅导室。2024年召开家长委员会会议，加强家校联系；10月开展与家长共话心理课堂。（见图）

图-04  家长会现场（家校协同教育）

学校根据中央关于思想政治理论课建设的要求，由校党支部直接领导，书记具体负责，主要把握全校思想政治教育工作的方向和工作目标。思想政治教育工作的方针、政策和计划具体落实到教学、科研和管理的全过程中，由政治教研组负责学校思政教学工作，监督思想政治理论课教学情况及进行教学质量评估。

学校根据中宣部、教育部要求，开设中职政治课必修课程《心理健康与职业生涯》、《职业道德与法治》、《中国特色社会主义》、《哲学与人生》，分别由擅长专业方向的思政课程专任教师担任，确保《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的学时数。在思想政治理论课教材选用上，严格统一使用由中宣部、教育部组织编写，由高等教育出版社出版的国家统编教材及教参资料。

为加大学生思想政治教育力度，及时倾听学生心声，了解学生思想状况，贯彻学校党支部的工作指示，学校从制度上对课程教学、学生思想政治教育、校园稳定方面做了大量工作。

本学年度，学校42个班均开设思政课，任课教师积极探索思政课集体备课常态化机制，组织示范课堂10节次。

在所有学科授课中，老师们特别注重学生的意识形态教育，培养学生正确的理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任感，融入社会主义核心价值观，全面提高学生明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。挖掘和运用各门课程所蕴含的思政元素和承载的思政教育功能，在专业课教学中将专业知识与思政内容结合、将知识传授与价值引领融合，实现思政教育与知识体系教育的有机统一，实现专业课程与思想理论课同向同行，形成协同效应。比如通过《心理健康》教学，引导学生走进生命教育课堂，关注众

多的逆行者、志愿者、建设者等彰显出来的中国力量与中国精神，带领他们感悟生活、升华思想，增强爱国情怀与无私奉献精神，引导他们独立思考、体验生活、学会同理、认知平凡与伟大、思考责任与担当、获得爱与力量。

2.劳动育人

劳动教育是育人工作的重要组成部分，学校历来重视利用山区职业技术学校的优势，扎实开展劳动教育。每年都组织学生参与采茶、果树剪枝、农作物栽培、植树、街道清扫等力所能及的劳动任务，让学生在劳动中感受收获的不易，珍惜劳动果实；在劳动中磨炼自身意志、培养合作精神。

强化社会实践，深化学校与社区、学校与企业合作，推进社会实践常态化、项目化、品牌化，努力打造社会实践、志愿服务与教育教学相融合的实践育人共同体。通过与恩施立讯公司、溪丘湾制茶厂、尖兵砺剑等企业形成了长期合作关系，组织、训练学生为“半程马拉松”、冬泳等赛事志愿服务，积极为学生搭建社会实践活动的平台。例如，2025年5月在全国职业教育活动周开展之际，学校统筹推进“双优”建设和技能实践职业体验，组织高二年级园林绿化专业学生先后在湖北金茗农业有限公司及高行茶叶有限公司开展校企共建茶叶生产与加工教学实践活动，参观了金茗有机茶园、制茶车间，观摩了绿茶、红茶的制茶过程，体验了萎凋、揉捻、发酵、干燥等制茶工艺。见图：

图-05 （金茗农业有限公司有机茶园学生采茶现场）

3.五育并举

学校依托文化育人于无形，凭借立德树人于点滴，很好地诠释了德育工作的含义。学校以每周集会、班会为教育主渠道，紧扣国内外要闻、主题视频、主题演讲、主题点评等环节，加强校园文化对学生的影响力。

学校重视民族文化和传统文化的传承，通过民族体育活动、地方戏曲进校园、诵读国学经典、祭扫烈士陵园等活动了解民族文化，传承红色基因，增强民族自豪感和时代使命感。

班会活动以学生为主体，班主任为主导，围绕主题，以多元方式展开，把核心价值观的践行与学校系列教育活动进行有机整合，推进社会主义核心价值观落地生根。通过三个年级“励志、砺志、立志”三阶段教育层层推进，促进学生职业生涯规划教育，以培养

学生德才兼备、全面发展。高一年级，强调“励志”教育，引领学生树立理想，提高学生认识自我，发展自身的能力；高二年级，围绕“砺志”教育，强调学生意志的磨砺，树立正确的生涯发展价值观；高三年级，深化“立志”教育，激励学生实现理想，提升学生社会责任感，坚定学生走向成功的信念。

本学年继续开展文明校园建设，开展文明班级、文明处室创建活动，年度内共评出文明班级20个、文明寝室80个；积极开展“人人出彩，技能强国”职业教育周，举办校园文化艺术节2次，科技节2次，通过校园活动陶冶学生情操，为学生成长提供平台。与此同时，学校参与文明城市创建工作，全力打造园林式文明校园，巩固提升了“湖北省文明校园”创建成果。

全校有体育课专任教师8人，美育课专任教师7人。学校利用有效的空间和活动场所，开展丰富多彩的体育和美育活动。特别是通过中华优秀传统文化和地方非遗文化教育工作的开展，以及地方非遗文化的教学，让中华优秀传统文化和地方非遗文化走进校园，让学生较系统学习诗词楹联、民族体育、地方戏曲（堂戏、皮影戏、花鼓子）、书法绘画以及三峡民间故事与传说等技能，不仅丰富师生的业余课余生活，改变教师怕教厌教、学生弃学厌学的情形，降低学生管理成本，而且增强了教师岗位自信和学生的行为规范、道德情操、自尊自信以及成才意识，达到回归职业教育本位、服务地方经济、传承地方优秀文化遗产、促进学生创新创业意识形成的目的。

通过“一生一策”动态管理机制，学校与家长委员会协同构建家校共育网络，严格落实家访制度，系统开设家庭教育课程，实现了育人过程全员、全程、全方位覆盖。介绍学校“三全育人”典型

做法的《构建特色管理文化 助力学生幸福成长》文章在《中国教育报》刊发。

学校以技能竞赛为抓手，深化协同育人机制，将思想政治教育全面融入班级管理及技能教学全过程，彰显了“德技并修、工学结合”的中职育人特色，为培养高素质技术技能人才奠定了坚实基础。本学年，师生累计获得州级奖项一等奖35人次（学生32人、教师3人）、二等奖19人次（学生15人、教师4人）、三等奖26人次（学生23人、教师3人）。

01-【德育案例】2025年秋法治教育主题讲座

图-06 2025年法治教育主题讲座现场图

为筑牢学生法治思想根基，护航青年学生健康成长。9月13日下午，巴东县民族职业高级中学隆重举办“以法为基筑匠心，青春逐梦不逾矩”为主题的2025年法治教育讲座。学校法治副校长、信陵派出所所长田海山应邀主讲，分管德育副校长潘宗琪、政教处副主任谭旭出席，全体师生参与学习。

讲座中，田海山同志紧贴学生生活，用一个个鲜活的案例，有针对性地给学生生动诠释了什么叫守法，什么叫违法；怎样做到有法可依，有法必依；深深理解了违法必究的严重后果，有效增强了学生的法治观念和自我保护能力。

此次讲座为构建平安、和谐、法治的校园环境奠定了坚实基础。学生们纷纷表示，将牢记田海山同志的讲座内容，主动学法用法，在青春逐梦路上行稳致远。

02-【德育案例】心理健康主题教育班会

图-07心理健康主题教育班会

2024年11月28日下午，学校各班同步举办了以“关爱心灵，健康成长”为主题的心理健康教育专题班会。本次活动由学校心理健康中心统筹，各班主任主持开展，旨在进一步加强对学生心理健康的关注与引导，营造积极和谐的校园心理氛围。

根据学校统一安排，本次班会内容涵盖多个方面，包括高中阶段心理健康的基本标准、心理健康的现实意义及其对个人成长的重要影响。各班结合案例和视频材料，生动形象地介绍了高中生常见心理发展特点及可能面临的典型问题，如学业压力、情绪管理、人际交往和自我认知等。同学们认真听讲，积极参与互动，通过小组讨论、情景模拟和分享体验等方式，进一步加深了对心理健康知识的理解。

许多学生表示，此次主题班会，不仅提高了对心理健康的认识，也学会了如何在日常学习与生活中调节情绪、应对压力，树立积极乐观的心态。今后，学校也将持续开展此类教育活动，扎实推进心理健康教育工作，为学生的全面成长保驾护航。

（二）技能成才

本学年，学校坚定不移地走“技能成才、技能报国”之路，将“技能”二字贯穿于人才培养的全过程，以“多元成长”为目标，以“五金建设”为引领，以“数字化”技术为驱动，推动AI人工智能技术融入技能，深化课程与教学改革，积极推行证书制度和学分管理，广泛参与各级技能竞赛，系统构建了促进学生全面发展的现代技能人才培养体系，致力于为经济社会高质量发展输送大批高素质技能人才。

1. 技能教学

（1）深化课程体系改革，对接产业需求

学校紧密对接区域产业链和创新链，动态调整专业设置和课程内容。成立了由行业企业专家、教学名师组成的专业建设指导委员会，定期研讨，将新技术、新规范纳入教学标准和教学内容。构建了“公共基础平台+专业核心模块+职业方向拓展”的课程体系。专业核心模块确保学生掌握本专业必备的通用技能；职业方向拓展模块则根据学生兴趣和职业规划，提供多个精深化或跨界融合的课程包，覆盖多专业，如“作物生产技术与无人机”、“1+X项目与界面设计”等，满足学生多元成长的需求。

（2）创新教学模式与方法，提升教学效能

学校大力投入数字化教学资源及资源平台建设。覆盖了园林绿化、农作物生产技术、计算机应用技术、电子技术应用等多个专业。学生可以在虚拟环境中进行设备拆装、流程模拟、故障排查等练习。通过数字资源，极大地提升了学习效率和实操安全性。

推行项目式、案例式教学。打破学科壁垒，以企业真实生产项目或典型工作案例为载体，组织学生以小组形式完成从信息收集、方案设计、任务实施到最终评价的全过程。在此过程中，学生不仅巩固了专业技能，锻炼了解决复杂问题的能力，并有利于团队协作能力和创新思维的培养。

（3）完善学习成果认证，激发学习动力

继续推进“1+X”证书制度试点。学校作为多个“X”证书的试点单位，将证书标准融入人才培养方案和课程体系。鼓励学生在获得学历证书（1）的同时，积极获取若干职业技能等级证书（X）。

探索学分管理制度。为适应多元成长路径，学校试行学分储蓄

制度。学生对通过正式课程、在线学习、技能竞赛获奖、职业资格证书获取、社会实践等多种方式取得的学习成果，均可按规则认定和转换学分，从而为学生的个性化学习、分段完成学业提供了制度保障，真正实现了“人人皆可成才、人人尽展其才”。

2. 技能竞赛

（1）构建系统化竞赛体系，贯通人才培养全过程

学校将技能竞赛融入日常教学，构建了“校级-市级-省级”三级联动、覆盖所有专业的技能竞赛体系。

校级普及赛：每年举办“技能文化节”，设置与各专业核心技能对应的竞赛项目，要求全体学生参与，营造“人人练技能、人人比技能”的浓厚氛围。2025年5月，学校承办了“2025年恩施州中职师生技能暨才艺大赛”，以“一技在手、一生无忧”为主题，全州9所中职学校160余名师生参赛，围绕植物嫁接、网络空间安全、网络综合布线、网络搭建与应用、歌唱舞蹈共五大赛项覆盖三个专业同台竞技，师生在比赛中取得优异成绩，学校共获得12个一等奖，3个二等奖，5个三等奖。

梯队选拔赛：从校级比赛中选拔苗子，组建各项目的技能竞赛集训队，进行系统化、高强度训练，备战更高级别赛事。

（2）赛教深度融合，反促常规教学

坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的原则，促进常规教学的开展。

促教：竞赛内容反映了行业最前沿的技术要求，指导教师通过研究赛题、训练选手，并将竞赛标准、规范和要求反馈到日常教学中，更新教学内容，提升教学难度，提升了自身的专业技能和教学水平。

促学：参赛学生通过备赛和竞赛，技能水平、心理素质、应变能力得到极限锤炼。他们的成功经验和高标准操作，成为激励全体学生奋发向上的生动教材。

促改：竞赛暴露出的教学短板，直接推动学校进行课程改革、教学方法创新和实训条件升级。

促建：围绕竞赛需求，学校持续投入，建设了一批高标准的校内实训基地，联合本地企业协建校外实训基地，改善了全体学生的实训条件。

（3）竞赛成果丰硕，彰显育人成效

2024年，学校学生付孝桥等三人在恩施州中等职业技术学校学生文化综合素养大赛“数学趣味竞赛”项目中荣获二等奖，易昊杰等两人荣获“语文经典诵读竞赛”项目三等奖。向冠老师及学生张灯红等三人在2024年恩施州中职师生技能大赛，荣获“创新创业技能”团体赛一等奖。学生石垚等三人在2024年恩施州中职师生技能大赛中荣获“创新创业技能”赛项一等奖。

2025年6月，学生周恩凡等两人在2025年全州中等职业学校技能（才艺）大赛荣获“网络综合布线”赛项一等奖；学生向吉林等两人荣获“网络综合布线”赛项三等奖；向冠老师及学生段昌成在2025年全州中等职业学校技能（才艺）大赛（师生同台竞技）荣获“网络综合布线”赛项一等奖；学生冉梦琪等两人荣获“办公软件综合应用”赛项一等奖；学生杨梦婷等两人荣获“网络空间安全”二等奖；学生向清华等两人荣获“网络空间安全”三等奖；学生谭学涛等两人荣获“网络搭建与应用”赛项三等奖；教师田海锐及学生张玉婷荣获“网络搭建与应用”赛项二等奖；教师宋秀照及学生向俊旭荣获“网络空间安全”赛项一等奖；教师谭瑶荣获“办公软件综合应用”赛项三等奖；学生宋英蓉等五人在2025年全州中等职业学校技能（才艺）大赛荣获荣获“歌唱”赛项一等奖；代依娜等十人荣获“歌唱”赛项二等奖；向珍珍等五人荣获“舞蹈”赛项一等奖；学生唐曼婷等三人荣获“植物嫁接”赛项一等奖；学生黄圆圆荣获“茶艺”赛项三等奖；教师罗耀东荣获“植物嫁接”赛项一等奖；教师代琴琴荣获“导游服务”赛项三等奖。见表：

表-05  2024年全州中职学生技能大赛参赛选手信息一览表

 （数据来源：巴东县民族职业高级中学教务处、专业系部）

3. 实习实训

（1）强化校内实训基地建设，夯实“五金”之基

学校深刻理解“五金建设”（即金专业、金课程、金教材、金师资、金基地）对于技能人才培养的重要性，其中“金基地”是支

撑技能教学与实训的物理核心。本学年，实训载体建设取得显著成效，新增盆景与花艺设计、花卉与苗木生产、茶文化与茶艺三大实训室，既充分保障校内技能教学需求，亦面向企业开展专业技术培训，年度服务师生及社会人员超过800人次。创新构建“校网企结合”培养模式，建成《茶文化与茶艺》在线精品课程及《蔬菜嫁接》《园林植物栽培与养护》两门开放课程，课程资源累计访问量达1.2万次，形成“做中学、学中创”的数字化教学新生态，为培养具备专业技术能力和经营管理素养的高素质园林技能人才奠定坚实基础。

（2）深化校企协同，共建共管实习环节

精心选择实习单位：学校与信濠光电（恩施）有限公司建立了深度合作关系，将其确定为学校的定点实习基地。确保实习岗位与专业对口，实习内容具有技术含量。

推行“双导师”制：学生实习期间，由学校指派专业教师担任“校内导师”，负责理论指导和日常管理；由企业指派技术骨干或人力资源主管担任“企业导师”，负责岗位技能传授和职业素养培养。“双导师”密切沟通，共同制定实习计划，共同指导学生完成实习任务，共同进行考核评价。

加强过程管理与安全保障：学校使用实习管理信息化平台，实现对学生实习岗位、考勤、周报、实习报告的全程动态管理。实习前进行全面的安全教育和心理辅导，购买实习责任险，定期组织教师赴企业巡查，及时解决实习过程中出现的问题，确保学生权益和安全。

构建“校企共建、育训结合”的产教融合新模式。与湖北金茗农业有限公司开展深度合作，建设完成茶文化与茶艺实训室，开设茶叶精加工实训教学课程。每年为师生及社会人员组织茶文化体验活动超过800人次，有效实现了“教学—实训—服务”一体化运作。同时，与湖北省雅进智能环保科技有限公司联合共建农用无人机操控实训室，依据企业技术标准开发实训课程，致力于培育符合现代农业需求的技术技能人才。

创新建立“政校行企”协同育人机制，实施“构建212机制，服务提升县域茶产业”项目，促进茶产业教育链与产业链的精准对接，形成“专业建在产业链上、课堂设在生产线上”的鲜明办学特色，为区域经济发展提供有力的人才支持与技术服务，充分体现了中等职业教育服务地方产业发展的核心价值。

（3）注重实习实效，促进全面发展

实习不仅是技能的演练场，更是职业素养的养成地。

学校要求学生在实习中不仅要完成技能任务，还要学习企业的规章制度、企业文化、团队协作和沟通技巧。通过顶岗实习，学生将校内所学的课程理论知识与真实工作场景相结合，完成了从“生手”到“准员工”的角色转变。见图：

图-08 信濠光电（恩施）有限公司（校外实训基地）顶岗实习学生

图-09 信濠光电（恩施）有限公司（校外实训基地） 优秀实习生

学生参与带薪实习，不仅掌握了专业技能，而且获得了劳动报酬，培养了维护自身劳动权利与义务的能力，为后期步入社会奠定基础。根据实习反馈数据，学校学生实习工资区间位于1999－6000元之间。

实习结束后，学校通过企业评价、学生实习报告、答辩等多种方式综合评定学生的实习成绩，并纳入学分管理体系。本学年，实习生受到合作企业的普遍好评，向鹏、税林明等多名学生被实习企业信濠光电（恩施）有限公司评为优秀实习生，技能人才培养质量得到社会广泛认可。见图：

图-10  顶岗实习学生工资区间图（数据来源：巴东县民族职业高级中学培训就业办）

（三）教学质量

1.技能高考

（1）顶层设计与系统规划

学校成立技能高考专项工作领导小组，由教学副校长牵头，教务处、各专业部、教研组协同参与。领导小组深入分析本省（市）职教高考政策、考试大纲、历年真题及招生院校要求，结合学校各专业特点和学生学情，制定了《巴东县民族职业高级中学技能高考备考工作实施方案》。方案明确“高一打基础、高二强技能、高三冲突破”的三阶段培养策略，将技能高考的要求有机融入各年级日常教学，实现备考工作的常态化、系统化、精细化。

（2）教学实施与过程管理

文化基础课教学：针对中职学生文化基础相对薄弱的特点，学校组建了经验丰富的文化课教学团队。语文、数学、英语等科目在

严格执行国家课程标准的基础上，紧密对接职教高考考纲，实施“基础模块+强化模块+冲刺模块”的分层教学模式。利用早晚自习、周末拓展等时间，开展个性化辅导，查漏补缺，着力提升学生的文化素养和应试能力。同时，注重将文化知识与专业背景相结合，增强教学的实用性和趣味性。

专业技能课教学：这是技能高考的重中之重。学校依据考纲要求，重构专业技能课程体系，确保实训内容与考试项目高度匹配。加大实训课时比例，推行“理论讲解—示范演示—分组练习—个别指导—模拟考核”五步教学法。充分利用校内外实训基地，确保每位学生有充足的动手操作时间。建立“学生技能成长档案”，跟踪记录每位学生在每个技能点的掌握情况，实现精准帮扶。

强化模拟与反馈：建立“月考—期中期末考—模拟联考”的多级模拟考试制度。模拟考试完全按照正式考试流程和标准进行，营造真实的考试氛围。考后及时组织教师进行集体阅卷和试卷分析，召开质量分析会，精准定位各班、各科、各生的知识盲点和技能短板，并据此调整后续教学和复习计划。开展“考后一对一谈心”活动，帮助学生分析得失，调整心态，树立信心。

（3）保障措施与成效

师资保障：选派骨干教师参加省市级技能高考研讨和培训，组建校内技能高考教研核心组，定期开展集体备课和教学反思，共享优质资源。

资源保障：学校投入专项资金，更新和补充与技能高考相关的实训设备和器材，确保训练条件与考试要求同步。建立技能高考试题库、视频资源库，方便学生随时随地学习和练习。

 成效初显：本学年，学校毕业生667人，共有514名学生报名参加湖北省技能高考。升学人数达512人，升学率76.76%，其中，被省高职院校录取494人，本科上线18人。技能高考的成功，极大地增强了学生的学习成就感和学校的社会影响力，印证了学校教学改革的正确方向和扎实成效。

2.就业质量

（1）深化产教融合，校企协同育人

共建专业与课程、实训基地：学校与信濠光电（恩施）有限公司建立了稳定的校企合作关系，共同成立专业建设指导委员会。企业专家参与制定人才培养方案，将行业最新标准、最新技术、最新工艺引入课程内容和教学过程，确保学生所学与企业所需无缝对接。为学生提供沉浸式的岗位实习体验。

共育人才：因学校办学条件有限，逐步试行“现代学徒制”，聘请企业技术骨干、能工巧匠担任学生实习企业导师，与学校教师共同承担实训教学任务，实行“双导师”培养。定期组织学生到企业进行认知实习、跟岗实习和顶岗实习，在实践中锤炼职业技能和职业素养。

（2）强化就业指导与服务

全过程职业生涯规划：从学生入学起，系统开设职业生涯规划课程，引导学生认识自我、了解专业、规划未来。通过举办职业规划大赛、优秀毕业生报告会、企业家讲座等活动，帮助学生树立正确的职业观、就业观和创业观。

精准就业服务：学校就业指导中心动态跟踪未升学学生的就业意向，建立“一生一策”就业台账。积极开拓就业市场，广泛收集、筛选和发布招聘信息。为学生提供充足的优质就业信息服务。本学

年，校企合作企业信濠光电（恩施）有限公司提供岗位30个，岗位数与直接就业生数比例达到1:5.16。

就业跟踪与反馈：建立毕业生就业跟踪调查机制，通过问卷调查、电话访谈、企业回访等形式，定期了解毕业生的就业状况、薪资水平、专业对口率及用人单位评价。本学年毕业生初次就业人数155人，就业率稳定在77.4%，用人单位对学校毕业生的职业道德、专业技能和综合素养满意度较高。这些数据为学校持续改进教学和就业工作提供了宝贵依据。 见图：

图-11  实习学生用人单位满意度（数据来源：巴东县民族职业高级中学培训就业办）

（3）注重综合职业能力培养

在教学中，不仅强调技能训练，更注重培养学生的“软实力”。通过项目教学、团队合作、劳动教育等方式，强化学生的沟通能力、团队协作精神、创新意识、责任意识和抗压能力，使学生成为企业“用得上、留得住、发展好”的优秀员工。见表：

表-06教学质量升学率（数据来源：巴东县民族职业高级中学教务处、专业系部）

03-【技能成才案例】职教活动精彩纷呈 技能比拼才艺闪耀——巴东县民族职业高级中学成功举办恩施州中职师生技能暨才艺大赛

5月21日，由恩施州教科院主办、巴东县民族职业高级中学承办的“2025年恩施州中职师生技能暨才艺大赛”在巴东职高圆满落幕。本次大赛以 “一技在手、一生无忧”为主题，全州9所中职学校160余名师生汇聚巴东，围绕植物嫁接、网络空间安全、网络综合布线、网络搭建与应用、歌唱舞蹈5大赛项，师生同台竞技，打造了一场职教与文艺交融的盛会。

图-12  恩施州中职师生技能暨才艺大赛

大赛于5月19日下午开幕，州教科院熊来主任、巴东县教育局谭明生副局长等领导及各校师生代表出席。开幕式由巴东职高校长冯忠主持，谭明生副局长在致辞中指出：“技能大赛是检验职业教育质量的试金石，更是推动产教融合的强引擎。相信本次大赛的成功举办将为巴东县乃至恩施州职教发展注入了新动能。”熊来主任则从教学改革角度强调，“大赛要成为课堂延伸的实践场，让职业教育真正对接产业需求。”

图-13 匠心对决 闪耀职教光芒

5月20日，各赛项正式展开角逐，竞技现场亮点纷呈。植物嫁接选手化身“现代农业匠人”，手执嫁接刀精准完成砧木切削、接穗嵌合，展现“毫厘之间定成败”的技艺；溶液配置精准有序，操作规范，点滴拿捏，呈现出教科书般的科学严谨。网络空间安全比赛，虚拟攻防战场上，选手紧盯屏幕，指尖飞舞，以代码为盾、算法为矛，构筑网络安全“防火墙”。网络综合布线中，参赛团队分

工协作，布线横平竖直、端接精准，打造“看不见的信息脉络”，诠释“工匠精神”的现代内涵。网络搭建与应用赛场，选手快速配置服务器、搭建局域网，模拟智慧校园场景，展现数字技术赋能产业的无限可能。 

当晚7时整，才艺大赛在二号楼操场盛大开启，10支代表队分别以团体舞蹈、歌舞表演形式竞演。形式多样、内容丰富的节目尽显民族文化色彩，将职教学生的专业素养和青春姿态尽情绽放。其中恩施市民族职校的原创歌曲《世界赠予我的》、巴东职高学生演绎的《傣家的女儿傣家的雨》点燃全场，将大赛现场气氛推向高潮。

作为东道主，巴东职高在本次大赛中共获12个一等奖，3个二等奖，5个三等奖。 

本次大赛的成功举办，是恩施州职业教育深化产教融合、服务区域发展的生动缩影，也是职业教育以赛促学、以赛促教的真实实践。巴东职高将以此次大赛为契机，深化教育教学改革，推进产教深度融合，努力培养更多高素质技术技能人才，“一技在手，一生无忧”，为乡村振兴和区域经济发展贡献。

（四）全面发展

1.师资队伍建设

（1）强化师德师风建设，筑牢立德树人根基

学校始终将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。一是加强理论学习与思想引领，定期组织全体教师深入学习国家关于职业教育的最新方针政策及教师职业道德规范，开展“立德树人，教书育人”系列主题教育活动，引导教师坚定理想信念，涵养高尚师德，自觉担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。二是完善师

德考核评价机制，将师德表现作为教师资格认定、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，实行师德失范“一票否决”，营造风清气正的育人环境。本年度，涌现出一批爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的师德标兵和优秀教育工作者，形成了良好的师德育人氛围。见图：

图-14   教师素质提升培训现场

（2）优化队伍结构，提升“双师”素质

针对中职教育的特点，学校多措并举，持续优化教师队伍结构，强化“双师型”教师培养。一是拓宽教师引进渠道，在引进应届毕业生充实基础理论教师队伍的同时，加大从行业企业引进高水平技术技能人才、能工巧匠的力度，聘请了多名具有丰富实践经验的企业专家、高职院校技术骨干担任实习指导教师，有效改善了专兼结合的教师队伍结构。目前，校内专任教师数157人，学校专任“双师型”教师54人，占比34.39%，校内专任教师中专业教师57人，校内专任专业教师双师占比94.74%。二是健全教师发展体系，实施“新教师—合格教师—骨干教师—专业带头人—教学名师”的阶梯式培养计划，为不同发展阶段的教师量身定制成长路径。

（3）深化培训研修，促进专业能力持续提升

学校构建了多层次、立体化的教师培训体系，着力提升教师的教育教学能力、专业实践能力和科研创新能力。一是强化校本培训，围绕课程改革、教学方法创新、信息技术应用、1+X证书制度试点等内容，组织开展常态化、专题化的校本研修活动。二是拓展校外培训渠道，积极选派教师参加国家级、省级培训项目，积极参与行业企业组织的技术培训和交流活动。三是搭建竞赛平台，以赛促教、以赛促学，鼓励教师积极参加教学能力大赛、职业技能竞赛等各类赛事。本年度，学校12名教师在恩施州中等职业学校技能大赛（师生同赛）比赛中荣获三个一等奖、五个二等奖，三个三等奖，充分展示了教师的专业水准。

（4）完善激励保障机制，激发队伍内生动力

学校致力于建立科学、公正的教师评价与激励机制，激发教师工作的积极性和创造性。一是深化绩效考核改革，完善以师德、能力、业绩、贡献为导向的教师考核评价办法，绩效工资分配向教学一线、关键岗位、业务骨干和做出突出贡献的人员倾斜，打破平均主义，形成有效的激励导向。二是搭建成长平台，支持教师承担教科研项目、参与教材编写、开展技术研发与社会服务。本年度，教师发表论文100篇，获得专利1项。三是关心教师身心健康，改善教师工作条件，落实各项福利待遇，增强教师的职业幸福感、成就感和归属感。

2. 学生多元发展

（1）坚持五育并举，促进学生综合素质提升

学校构建并完善了德智体美劳全面培养的教育体系。一是德育为先，深入推进“三全育人”综合改革，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。通过思政课程与课程思政同向同行，主题班会、国旗下讲话、社团活动、志愿服务等多种形式，强化学生的理想信念教育、爱国主义教育、职业道德教育和法治教育。本年度，组织开展各类主题教育实践活动50次，学生参与志愿服务时长累计达160小时，学生的思想道德素质和社会责任感显著增强。二是智育提质，深化课堂教学改革，推广项目教学、案例教学、情境教学等模式，激发学生学习兴趣。三是强化体育，开齐开足体育课程，保证学生每天一小时校园体育活动时间。举办春秋两季运动会、各类体育竞赛，学生体质健康合格率达到100%。四是重视美育，开设丰富多彩的艺术类选修课程和社团活动，如合唱、舞蹈、绘画、书法等，举办校园文化艺术节，提升学生审美情趣和人文素养。五是加强劳动教育，将劳动教育纳入人才培养方案，组织学生参与校园环境卫生保洁、专业实习实训、社会实践活动等，培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的品质和吃苦耐劳的精神。如图：

图-15 心理健康主题班会

（2）搭建多元平台，助力学生个性特长发展

学校积极创设条件，满足学生多样化、个性化的发展需求。一是丰富学生社团活动，目前学校共有学术科技、文化艺术、体育健身等各类学生社团7个。社团活动常态化、规范化开展，成为学生培养兴趣、发展特长、锻炼能力、结交朋友的重要平台。在学校社团评比中，学校茶艺社荣获“优秀社团”称号。二是鼓励参与技能竞赛，建立“校—市—省—国家”四级技能竞赛机制，鼓励学生苦练技能、勇于争先。本年度，学生在恩施州技能才艺大赛中获奖。不仅为学校赢得了荣誉，更极大地提升了学生的专业技能水平和职业自信心。三是开展创新创业教育，开设创新创业课程，设立创新创业基金，支持学生开展创新创业实践。本年度，学校师生创业团队在恩施州中等职业学校创新创业大赛中获五个一等奖。

（3）关注学生成长需求，提供精准指导与服务

学校建立健全学生发展指导与服务体系。一是加强职业生涯规划指导，从学生入学起即开展系统的职业生涯教育，帮助学生认识自我、了解专业、规划未来。通过职业体验、企业参观、优秀毕业生报告会等形式，引导学生树立正确的职业观和成才观。二是强化心理健康教育，配备专职心理健康教师，开设心理健康课程，建立心理咨询室，定期开展心理普查和团体辅导活动，为学生提供及时有效的心理支持，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质。本年度，开展心理健康讲座2场，个体咨询10人次。三是完善资助帮扶体系，严格落实国家资助政策，同时积极争取社会资源，设立校内奖助学金，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。

三、服务贡献

（一）服务行业企业

1.优化教学组织，开展“联席教学”。本年度学校召开了1次校企联席会，与恩施信濠电子公司、巴东尖兵砺剑公司、恩施立讯公司、溪丘湾制茶厂、幺妹公司、巴东县内35所幼儿园等企业签订长期校企合作协议，实现“校企共育、课岗融通”。携手行业领军企业，合作开发新形态、活页式特色教材。继2023年完成活页式教材《茶艺与茶文化》《植物嫁接》和工作手册式教材《显微镜的使用与保养》的初稿编写后，2024年，完成了活页式教材《园林植物病虫害防治》第一章、第二章的初稿内容和工作手册式教材《常见园林植物的识别》第一章、第二章的初稿内容编写。

2.建设校外实训基地。2023年，县政府将原火峰初中划入学校，用于新建园林绿化专业校外实训基地。2025年5月15日学校邀请湖北生态工程学院张梦老师来校开展专题讲座，张梦老师主讲了“以花悟道，让花艺走进生活”的花艺示范课。2025年面向社会开展了2次茶文化与茶艺体验活动。

3.学校成功申报巴东县人力资源和社会保障局认定的职业技能定点培训机构。2022年以来，学校与4家企业签订了长期培训合作协议。2023年培训达2544人次，2024年截至5月31日培训达2565人次，为地方企业贡献了突出力量。

（二）服务地方经济

1.服务产业

学校派驻的龙池坪村驻村工作队，利用野茶资源丰富的特点积极寻求市场主体，打造野茶产业，与湖北高行茶叶有限公司签订了野茶收购合同。2025年在龙池坪村委会举办了两次次野茶管护及采摘技术培训，参训400多人，当年全村野茶直接受益十多万元。

学校向县人民政府申报实施“构建212机制，服务提升县域茶产业”项目，实现茶产业育人链与产业链融通建设，为本地经济产业发展服务。

落实《湖北省“职业教育赋能提质专项行动计划”实施方案》，深入推进1+X证书制度试点工作，完成界面设计、网络安全运维、个税计算、直播电商、动画制作五个专业证书申报，各专业证书考试通过率95%以上，1+X办公室获得书证融通成果奖。

2.乡村振兴

聚焦乡村振兴需求，依托园林绿化、旅游服务等专业特色，每年开展“三农”技术培训1000人次并提供全产业链技术支持；打造职业启蒙基地，通过校园开放日接待中小学生职业体验（如2025年神农中小学57人参与），面向社会开展便民服务，彰显“职教服务民生”价值。

3.社会培训

面向社会群体实施学历提升工程。国家开放大学264名学员毕业，403人完成普通话水平测试，形成“学历+技能+素养”三维培养模式。项目实施以来，学校社会服务覆盖面持续扩大，为区域经济发展注入职教动能。

学校承担科技产业技能提升培训、转移劳动力就业培训、电商人才培训，结合学校园林绿化、旅游服务等专业特点，面向“三农”提供全产业链技术培训服务及技术支持，年培训人数达到1000人次，为地方经济贡献了突出力量。

（三）服务终身学习

1.社区教育

学校组织党员参与社区共建。党员下沉基层，开展志愿服务，为群众排忧解难。在职党员下沉社区人均服务时长16小时，主要参与社区“三防”（防溺水、防电气、防火灾）宣传，开展反电诈宣传，参与“我为社区办实事”主题实践活动，社区群众评价很好。

2.继续教育

学校充分发挥国家开放大学分校功能，面向在职员工、现役军人、退役军人、进城务工人员、农村实用人才等社会群体开展学历提升及其他培训，三年通过国家开放大学毕业考核264人，完成普通话培训测试403人。

（四）服务贡献度   

学校服务精准扶贫和乡村振兴大局，开展沿渡河镇龙池村、三龙洞村、泉口村的帮扶工作。坚持因地制宜、统一规划，支持壮大帮扶村产业，目前，三龙洞村凤凰单枞茶叶发展到1200多亩，茶叶产业成为村支柱主导产业。下一步力争创建千亩茶叶种植示范基地村。

04-【服务奉献案例】巴东职高面向我县“三农”提供技术培训

图-16

图-17

本学年，学校继续聚焦乡村振兴，依托园林绿化、旅游服务等专业，面向全县“三农”持续开展技术指导和咨询服务，帮助农民解决实际难题，促进了农业增效和农民增收，为“乡村振兴”战略的实施注入了持续的动力和活力。

从春到冬，一年四季，学校园林绿化专业高级讲师赵维祝，利用其深厚的专业知识和多年的教学经验，为巴东县官渡口镇、水布垭镇、东濂口镇等乡镇深入开展了一系列柑橘产业管护技术培训和茶叶栽培管理培训。这些培训不仅涵盖了柑橘的修剪、施肥、病虫害防治等关键环节，还包括茶叶的种植、采摘、加工等全面技术。通过理论讲解、现场示范和动手实践相结合的方式，参训人员能够熟练掌握实用技能。赵维祝讲师还针对当地农业需求，提供了从生产到销售的全产业链技术培训服务和支持，包括新品种引进、绿

色防控技术推广以及市场对接建议，有效提升了农业生产的效率和质量。

四、文化传承

（一）传承红色基因

学校充分挖掘本地红色资源，通过系统化的红色文化教育，使学生深入了解中国共产党的光辉历程和本地革命先烈（如巴东黄大鹏、段德昌等）的英雄事迹，增强历史使命感和责任感。组织学生参观本地及周边的红色教育基地，如烈士陵园、革命历史纪念馆等，开展现场教学和缅怀活动。逢重大节日积极开展“红色文化进班级”活动，各班每期均安排至少一次主题班会，观看红色影片、学习革命歌曲、分享英雄事迹等。

在校内设置红色文化长廊、宣传栏，展示革命先烈的事迹、重要历史事件等内容，营造浓厚的红色氛围。举办以红色为主题的文艺汇演，表演革命歌曲、舞蹈、话剧等节目，展现革命年代的精神风貌。鼓励学生创作红色题材的艺术作品，如绘画、书法、摄影等，举办红色艺术展览，展示优秀作品。开设红色音乐、舞蹈、戏剧等选修课程，将红色元素融入艺术教学中，培养学生的艺术才能和家国情怀。通过红色实践活动，让学生在亲身参与中感受革命精神，培养实践能力和奉献精神。组织学生参加社区志愿服务活动，如关爱孤寡老人、清洁环境等，传承革命先辈的无私奉献精神。例如，2024年4月7日，学校师生到巴东县烈士陵园进行清明祭奠，敬献花篮，重温誓词，对烈士英雄深切缅怀，党支部委员冯国平老师讲述黄大鹏等烈士们的英勇事迹，传承红色革命精神。

05-【传承红色基因案例】 ——巴东县民族职业高级中学清明祭扫行

图-18

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为深切缅怀革命先烈，根植爱国主义情怀，4月7日，巴东县民族职业高级中学组织学生团员代表及党员教师共80余人赴巴东县烈士陵园，开展“传承红色基因 赓续英烈精神”主题祭扫活动。通过庄严肃穆的仪式教育，引导师生铭记历史、致敬英雄，凝聚奋进力量。此次清明祭扫活动不仅是一次生动的爱国主义教育实践，更是一堂浸润心灵的思政大课。巴东县民族职业高级中学将持续深化红色教育，引领青年学子以英烈精神为指引，在传承中坚定信念，在奋斗中绽放青春，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量！  

（二）传承工匠精神

1.诠释工匠精神

学校定期组织以“工匠精神”为主题的班会，通过多种教育活动，培养学生的职业道德和专业技能，增强他们对工匠精神的理解和认同。举办各类职业技能竞赛，如创新创业、茶艺、手工制茶、动漫制作等，鼓励学生在实践中锻炼技能，培养严谨细致的工作态度。在学校内设立工匠精神展示墙、宣传栏等，展示优秀工匠的事迹和作品，营造浓厚的文化氛围。 通过故事化的形式，生动形象地传递工匠精神的核心价值。举办“我心中的工匠精神”演讲比赛，鼓励学生用自己的话语诠释对工匠精神的理解，表达对工匠的敬意。

邀请工匠优秀人才走进校园，与学生面对面交流，分享他们在工作中的感人故事和宝贵经验，树立职业榜样。例如，2024年4月，学校邀请“时代楷模”，浙江省慈溪市供电公司员工钱海军同志到学校作先进事迹报告，讲述职业精神、传授职业技能、诠释工匠精

神。组织学生参加劳模带领的社会实践活动，如社区服务、环保行动等，增强他们的社会责任感和服务意识。

2.践行工匠精神

将工匠精神贯穿于日常教学中，培养学生的敬业精神和专业素养。并在专业课程中融入工匠精神的相关内容，如职业道德、质量意识、创新思维等。组织学生围绕工匠精神展开讨论，鼓励他们发表自己的见解和感受，培养批判性思维。深化校企合作关系，推行“双导师”制度，即由学校教师和企业工程师共同指导学生的学习和实践。提升校内外实习实训基地质量，安排学生到企业进行顶岗和认识实习实训，让他们在真实的工作环境中锻炼技能，积累工作经验。鼓励学生参加各类职业技能竞赛，通过比赛检验和提升自己的技能水平。

3.传播工匠精神

学校精心策划职教活动周系列活动，利用学校官网、公众号及地方媒体长江巴东网等平台进行广泛宣传，提高公众参与度。为学生提供亲身体验各类职业技能的机会，激发他们的职业兴趣和学习动力。与恩施职教集团联合企业进行合作，设立职业体验基地，让学生参观工厂、车间，了解不同职业的工作环境和流程。安排专业教师或企业工程师担任指导老师，解答学生的职业疑问，帮助他们规划未来职业发展方向。

利用校园广播系统定期播放工匠精神相关的故事、演讲等内容，潜移默化地影响学生。在校内设置宣传栏，展示优秀工匠、典型学生案例的事迹和作品，树立职业榜样。学校充分利用本校毕业深造

后返回母校任教的现任青年教师分享经验，讲述他们在校期间的学习生活和职业发展道路。

丰富多彩的活动，使学生更加深刻地理解了工匠精神的内涵，激发了他们的学习动力和职业理想。例如，2025年4月，学校举办校园开放日，邀请巴东县神农中小学57名中小学生到校参观体验，职高学生向他们展示了各项专业技能，包括舞蹈、植物嫁接、电子组装等；2025年5月学校邀请湖北省生态职业技术学院花卉生产与花艺专业名师、湖北省技术能手张梦老师，湖北省生态职业技术学院白易梅老师到校授课，通过“理论+实践的特色课堂”，为200余名师生带来职业技能与艺术修养的双重提升。

06-【文化传承与技能培养案例】花艺摄影大师课助力巴东职高学生点亮职业梦想

时值本年度“职业教育活动周”，为深入践行“一技在手，一生无忧”的教育理念，5月15日，巴东县民族职业高级中学特邀湖北省技术能手张梦老师，湖北生态工程职业技术学院白易梅老师到校授课，通过“理论+实践”的特色课堂，为200余名师生带来职业技能与艺术修养的双重提升。

“插花是技术，更是心境的修炼。”花艺师张梦以“让花艺走进生活”为主题，现场演示了花材修剪、层次构建等核心技巧，并融入“静心、专注、创新”的职业精神教育。学校农学专业教师和学生参与了此次培训，学生分组完成了“技能周主题花篮”创作。

图-20湖北生态工程职业技术学院湖北省技术能手张梦老师讲授插花

图-21 湖北生态工程职业技术学院白易梅老师到校授课

图-22学生与张梦老师合影（插花艺术课）

本次课程是巴东职高“职业教育活动周”系列活动的重头戏。副校长梅彪表示：“我们邀请行业大师进校园，就是要让学生看到技能的价值——既能安身立命，更能丰富人生。”后续学校还将举办学生作品义卖、技能服务社区等活动，让职业教育成果走出校园、反哺社会，逐步引领全社会达成“一技在手，一生无忧”的技能成才意识。

（三）传承传统文化

1.传承非遗文化

本学年度，学校联合巴东县非物质文化遗产传承展演中心开展戏曲进校园活动，进行巴东堂戏、地方乐器、基本功、戏曲概论、视唱练耳等科目培训，促进戏曲艺术在校园的传播普及和传承发展，增强学生对地方戏曲的认识，传承地方优秀传统文化。学校将培训项目融入到实际课程中，采取双导师制进行训练，并联合巴东县展演中心在野三关镇、水布垭镇、金果坪镇、茶店子镇、沿渡河镇、溪丘湾镇、官渡口镇、信陵镇完成地方戏曲进乡村演出17场。

2.传承中华优秀传统文化

学校高度重视民族传统文化的推广与传承，使全校师生深入了解并认同民族优秀传统文化，增强文化自信。利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，广泛宣传民族文化知识，营造浓厚的文化氛围。将民族优秀传统文化融入课堂教学中，提升学生的文化素养和审美能力。并开将民族音乐、民族舞蹈、民族手工艺融入到课程中，丰富学生的课外学习内容。在语文、历史等学科中引入民族文化相关的经典案例，帮助学生更好地理解传统文化的内涵。组织学生参观巴东博物馆、民俗村等地，进行实地考察和体验学习，增强学习的直观性和趣味性。通过多样化的活动形式，激发学生对民族优秀传统文化的兴趣和热情。见图：

图-23   巴东县博物馆讲授传统文化课

07-【传承非遗文化案例】

图-24图为学校学生在“荆楚红色文艺轻骑兵”下乡演出中的精彩表演

    图-25

表-07  巴东县非遗展演中心艺术人才培训课程表

（数据来源：巴东县民族职业高级中学教务处）

五、产教融合

（一）校企合作

近几年来学校为满足市场多样化需求，积极搭建平台，通过多方走访，反复调研，实地考察，积极争取与优秀企业建立长期合作关系，分别与信濠光电（恩施）有限公司、巴东尖兵砺剑公司、恩施立讯公司、溪丘湾制茶厂、幺妹公司、县内35所幼儿园签订了校企合作协议，实现校企紧密对接。实现了“校企共育、课岗融通” 的人才培养模式，聘请企业专家全程参与人才培养和教学改革，共同研究制定专业人才培养目标、培养方案、课程及考核评价体系及职业标准等，将企业的技术标准、管理规范和企业文化融入实训教学过程中，实现校企双方互惠共赢。 

（二）共建基地

1.产教融合基地

学校高度关注集团化办学的新动向和相关政策，积极探索参与

集团化办学工作的研究探讨，2022－2023年，学校先后成为全国森林康养产教融合共同体、互联网安全行业产教融合共同体的副理事长单位和武陵山职业教育集团理事单位。

2.校企合作平台

2023年8月恩施州人民政府成立恩施州职业教育集团，巴东职高属教育集团理事单位，学校1人选为督导考评部工作人员，学校选为硒茶产教融合委员会副主任单位。

（三）协同育人

目前，学校已与多家优秀企业建立了合作关系，分阶段实施教学实习与顶岗实习相结合的实习制度，进一步明确了人才培养目标，强化了行业指导作用，使专业学科建设质量等到保证，推进了产教合作对接，为学生提供了动手操作、锻炼技能的平台。学生实习期间，学校认真贯彻执行国家相关实习规定，根据专业特点，与不同企业分别制定学生实习计划，签订实习协议书，并选派专业教师加强跟踪指导，保障学生的权益。同时，建立第三方评价机制，企业按照学生表现，给予优良差等不同等级评价，作为学生在校期间考核的一部分。探索实行了“教、 学、做”一体的项目导向课程实施方案，强化了对学生实践能力和创新能力的培养。

（四）双师建设

1.建立双师培养机制

加强“双师型”教师培养培训，建立校企共培机制。本年度内，学校轮流选派专业教师到恩施立讯等企业考察观摩、技术实践以及专业技能实训，在相关岗位任职，担任实习学生管理工作等，为双师培养奠定了坚实基础。

2024学年度，学校校内专任教师157人，校内专任教师中专业教师57人，校内专任专双师教师54人，校内专任教师中双师占比达34.39%，校内专任专业教师中双师占比94.74%。专任教师高级职称占比38.85%，专任教师本科及以上学历占比100%。

2.校企人员双向流通

根据校企合作机制，学校常年有专任教师派驻企业，同时根据教学需要，聘请企业专家和行业导师担任实习学生指导，并择机到校指导实践教学。

08-【产教融合案例】携手精英企业，共创教育新生态——巴东职高校企合作孵化数字化人才典型案例

图-26  信濠光电（恩施）有限公司（校外实训基地）

 图-27信濠光电（恩施）有限公司（校外实训基地） 优秀实习生

本学年学校与信濠光电（恩施）有限公司开展合作办学，双方修订电子技术应用专业课程大纲，深度融入企业需求，新增“电子技术前沿趋势”等应用型课程。学校邀请企业技术骨干授课，保持教学内容与行业同步。

信濠光电开放生产线作为实训基地，学生实习一学期，在企业导师指导下掌握实操技能，企业借此评估学生。双方共建“双师型”教师培养机制：企业工程师入校授课，学校教师赴企业挂职，反哺教学。联合组建项目研发小组，师生参与企业真实项目，促进科研成果转化。推出“订单班”，定制化培养学生，提供实习就业岗位。

合作成效显著：就业率从86%升至96%，75%被直接录用；证

书获取率从60%升至92%；97%学生认为学习体验丰富、就业信心增强；企业高度评价实习生专业素养和创新能力。

六、发展保障

（一）党建引领

1.坚持党的全面领导

（1）充分发挥党组织的政治核心作用

学校实行党支部领导下的校长负责制，实行一岗双责，确保党的方针政策得到有效贯彻执行。定期组织校领导参加党性教育和业务培训，提高其政治素养和领导能力。强化思想政治工作，通过党课、主题党日等活动，加强对师生的思想引领，弘扬社会主义核心价值观，营造良好的校园文化氛围。见图：

 图-28  党员宣誓现场

（2）党建带团建，促进青年发展

通过党建带团建，健全团建机制，完善工作制度，明确团支部的职责和任务。加强团员培养，提升团员的政治觉悟和综合素质，鼓励他们积极参与志愿服务和社会实践。建立“推优入党”机制，优先推荐优秀团员成为入党积极分子，形成良性互动，增强共青团的吸引力和凝聚力。新发展党员5名，培养入党积极分子10名，建立健全党员进班辅导制度，持续推进“红旗党支部”创建。

（3）党建与业务深度融合

将党建工作与教学科研、学生管理等工作紧密结合，推动学校各项事业协调发展。设立党员示范岗，鼓励党员在教育教学、服务保障等工作中发挥模范带头作用。建立双向考核机制，对党员教师的评价不仅看其党务工作表现，还注重其业务工作成效。

（4）加强党员干部队伍建设

优化干部选拔任用机制，坚持德才兼备、以德为先的原则，选拔年轻有为、作风过硬的党员干部充实到领导岗位和后备干部队伍。加强政治学习，提升干部综合素质，增强其改革创新意识和服务意识。建立健全监督体系，对党员干部的履职情况进行定期检查和评估，确保其廉洁从教、勤勉尽责。

（5）学校党支部建设及党员数量情况

学校现有教职工党支部1个，党小组3个，党组织领导班子成员5人，党员覆盖全校各部门，学校党员数42人，教职工党员数39人。2024学年度学校党支部新发展党员5人，积极分子10人，党员队伍充满活力。见图：

图-29党支部情况（数据来源：巴东县民族职业高级中学党建办）

2.党建品牌建设

（1）积极开展党建示范创建工作。设立党员教师示范岗，鼓励党员在教育教学、服务保障等工作中发挥模范带头作用。对党员教职工定期评估考核，建立动态管理机制，与年度评议考核相结合。

（2）开展党建特色活动。结合职业学校工作特点和师生需求，建立完善党员进班辅导制度，将党建工作深入到班级。

（3）开展党支部书记“双带头人”培育工作，积极推进“红旗党支部”建设。2023年12月，学校被县教育局评为“首批巴东县清廉学校建设示范校”。

3.党建育人活动

（1）深化主题教育。学校党支部认真开展党建工作规范化建设，扎实开展每月主题党日活动，坚持落实“三会一课”、定期召开班子民主生活会、支部生活会、党员组织生活会，切实提升了党员干

部的党性修养，增强了党组织的凝聚力和号召力。围绕党的二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想等主题，开展集中学习，组织专题讲座、报告会。全面推进习近平总书记关于职业教育的重要论述学习，组织全体教职工撰写学习心得100余篇并择优在校园公众号上发布5篇，报刊发表2篇（《中国教育报》1篇，《恩施日报》1篇。举办红色文化活动，利用重要纪念日（如七一建党节、国庆节等），开展红歌比赛、诗歌朗诵会、参观红色教育基地等活动，传承红色基因。见图：

图-30主题党日活动

（2）加强意识形态教育。强化意识形态阵地建设，守牢课堂意识形态主阵地，加强思政课和课程思政建设，确保正确的舆论导向，引导师生树立正确的人生观、价值观。依据巴东职高意识形态工作方案，每月开展意识形态风险点排查，将社会主义核心价值

观融入学科教学、校本课程、团队教育和课外活动，落实课程思政和思政课审核报备管理，在学校公众号发表新闻稿100多篇，在湖北日报等州级以上媒体发表文稿11篇。建立舆情监测机制，及时掌握师生思想动态和社会热点问题，做好正面引导和答疑解惑。

（3）强化思想政治工作。领导干部带头深入基层，与师生面对面交流，通过细致入微的思想政治工作，帮助师生解决实际困难，增强他们的归属感和幸福感。关注师生心理健康，设立心理咨询室，为师生提供心理咨询服务，帮助他们缓解压力、排解烦恼。建立帮扶机制，对家庭经济困难学生、特殊群体教师等进行重点帮扶，落实相关政策，确保其基本生活和学习条件得到保障。

（二）经费保障

1.持续投入

学校各项经费使用和开支严格按照国家标准，学校各项财务管理制度基本完善，确保各项经费来源和支出合法合规、专款专用。

本学年度，学校各类经费来源及金额（万元）情况如下：

截止2025年10月，学校年度经费总收入3483.104413万元，财政生均拨款收入1.55万元，学校年度经费总支出3483.104413万元，日常教学经费支出155.081136万元，生均经费支出1.60万元。

与上年度相比，预计到本年度底，生均财政拨款与主要办学经费变化幅度较小。见图：

图-31 年度经费支出 （数据来源：巴东县民族职业高级中学财务室）

2.绩效管理

2025年度截止11月底，财政未针对教职工的奖补资金拨款，学校严格按照国家财政政策及相关制度执行。

（三）条件保障

本学年度，学校依托“双优”创建，加快推进办学条件改善工程。现有占地面积120.51亩（80340.31平方米），生均36.92平方米，校舍建筑面积91153.15平方米，生均41.89平方米，运动场9600平方米，篮球场1860平方米，体育用地共11460平方米。各种建筑和设施能够满足办学需要，符合国家建设和安全标准。

（四）质量保障

1.关键办学能力提升

根据学校“双优”建设方案和任务书，学校认真对照建设目标，多渠道筹措资金，按进度完成了“双优”建设的各项任务，2024年7月通过“双优建设”中期验收，学校关键办学能力显著提升。

学校认真落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，建立具有巴东职高特色的评价制度和机制。2022年度完成《巴东职高教育评价方案》的制定，建立了评价制度和机制，2023年度依据方案实施教育评价方案，2024年度学校召开研讨会，完成了对《巴东职高教育评价方案》的完善工作，并推进教育评价改革工作，完成了具有巴东职高特色的评价机制。

2.学校治理

（1）结合“三全育人"、“三教改革”及现代职业教育特征，完善《巴东县民族职业高级中学章程》。根据时代的进步和教育的改革，学校优化校内机构，对校内机构进行精简合并，设立综合性管理部门 11个；根据学校发展需要，修订完善《巴东县民族职业高级中学章程》；结合当前的教育形式和特征，制定《巴东职高三全育人实施方案》和《巴东职高三教改革实施方案》并全面落实；校领导班子高度重视，对全体教职工强化育人意识和责任担当，政教处和教务处并对三全育人和三教改革工作开展成果总结。

（2）健全校长负责制治理机构、管理制度、标准体系和运行机制，构建以“立德树人”为培养目标，为党育人、为国育才的规范、科学、高效的现代职业学校内部治理体系。学校党支部高度重视，行政办牵头制定和完善学校内部管理、治理、德育教育等系列管理制度；为促进学生德智体诸方面发展打好基础，逐步提高教师教书育人、管理育人、服务育人的能力和水平，制定《巴东职高德育教育活动系列方案》，开展德育教育系列活动，如主题班会、心理健康讲座、法制讲座，参观禁毒实践基地，志愿服务与社会实践，举

行运动会、艺术节，开展家访活动等；学校德育活动开展得丰富多彩，硕果累累，学校“心语小屋 ”心理工作室在2023年被评为恩施州示范心理辅导室，同时学校编制了《巴东职高德育教育案例》，德育校长主持编制了《“以情动人” 德育教育读本》，政教处撰写《育心育人，做学生的摆渡人》 典型案例，并获州级三等奖。

（3）推进《国家职业教育改革实施方案》等政策，落实《中等职业学校校长专业标准》，组织管理干部执行力培训，打造高素质管理队伍。政教处组织班主任培训100余人次，并进行校内二级培训；根据管理办法，完善班主任培训与总结。校党委开展中层干部执行力培训60余人次，并进行二级培训。建立教学指导委员会等机构，发挥咨询、协商、议事和监督作用，推选教职工代表，审议学校重大问题。加快智慧校园建设，运用大数据、人工智能等手段推进治理变革。 做好中职学校管理信息系统应用，建立诊改制度和质量年报发布制度，完成信息系统应用和质量年报工作，通过审核，完善诊改管理办法。 落实办学自主权，健全职称评聘、分配制度，自主设置岗位和招聘人才。本年度，通过“双优”建设，学校治理能力和办学水平有很大提升，党建工作发展良好，办学条件逐渐改善，招生规模有序扩大，校园文化特色鲜明，教学改革不断深化，产教融合科学有效，治理机制不断完善，社会服务总体推进，学校实力和影响力不断提升。

3.年报编制

根据省教育厅要求，学校高质量完成了本年度质量年报编制工作。学校成立了以校长为组长，分管领导、相关部门负责人和专业

教师为成员的工作专班，通过收集、整理、分析学校在教学、管理、科研、校企合作等方面的数据和信息。在数据收集与年报编制过程中，实行了部门、分管领导、校长三级审核机制，以确保数据的规范性。通过诊断查找、分析教学工作与管理的不足，同时广泛征求师生、家长、企业等方面的意见和建议，全面总结了学校教学工作质量，完成了本年度质量报告并上网公示，接受社会监督。

（五）政策保障

1.落实政策

学校作为正科级事业单位，拥有招生就业、教学安排、教师培训等办学自主权。学校积极主动与县编办、县人社局、县教育局沟通协调，妥善做好人才引进和面向社会招聘教学人员，为学校持续健康发展做好人力资源保障。县编委核定学校编制为160人，学校现有教职工157人，其中在编教职工135人。本年度学校根据学校发展及专业调整需要，外聘专业教师10名，文化课教师14名，宿管、后勤等其他工作人员8名。

学校始终坚持依法治教，依法治校。学校梳理和重新修订完善了《巴东职高学校章程》《巴东职高教职工评价方案》《巴东职高优秀教师评选办法》《巴东职高教职工考勤管理制度》《巴东职高教学事故认定和处理办法》等77个规章制度，有效提升了学校管理水平，规范了教师的从教行为，教育教学质量进一步提高。

学校坚持正确的职业教育办学方向，突出人本发展的办学目标，注重内涵建设的办学思路，强化特色发展。学校坚持规模发展与特色发展协调发展，积极培育可持续发展的办学机制，把“一切为了学生发展”的育人理念和“致力于服务经济社会发展”的服务理念与探索现代职业教育办学规律统一起来，不断推动学校发展向着更深层次、更高水平、更高阶段迈进。见表：

表-08 巴东县民族职业高级中学管理制度

（数据来源：巴东县民族职业高级中学行政办公室）

2.项目驱动

根据《省教育厅办公室 省财政厅关于印发湖北省优质中等职业学校和优质专业建设计划实施方案的通知》和学校“双优”建设方案和任务书，学校多渠道筹措资金，按进度完成了“双优”建设的