巴东县民族职业高级中学
学前教育（民族音乐与舞蹈）人才培养方案
教学校长：梅彪
教务主任：谭树群
教研组长：李 晶
巴东县民族职业高级中学教务处
二○二二年三月
一、专业名称与专业代码
民族音乐与舞蹈750301
二、入学要求
普通初级中学毕业
三、修业年限
三年制
四、职业面向
（一）职业面向
本专业毕业生主要面向幼儿园.早期教育机构.文化馆、少年宫、企事业单位的工会、团委、业余艺术团等，从事幼儿教育和群众文化艺术的普及辅导、组织、培训、表演等工作。
（二）可从事的岗位
|
岗位名称 |
岗位工作内容 |
岗位能力要求 |
|
早期教育机构教师 |
1.负责早教课程教学工作； |
1.富有爱心、耐心、责任心以及良好的师德； |
|
幼儿园教师 |
1.负责幼儿园班内的日常教学工作； |
1.有爱心、耐心、责任心，以及良好的师德； |
五、培养目标和培养规格
（一）培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的中等应用型技术人才，能与我国社会主义现代化建设要求相适应、掌握本专业必备的科学文化知识及社会文化艺术专业的基本理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和素质，具备较强的从事群众艺术文化宣传的能力，能够长期扎根于群众中的高素质的群众艺术文化人才及能够到更高一级学校学习的优秀人才。掌握系统的早期教育理论、科学的婴幼儿养护知识和技能，能够从事0-3岁婴幼儿和幼儿园小朋友的教育、家庭教育咨询与指导等工作，面向幼儿园、早教机构、社区和家庭教育咨询领域的复合型技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
（1）素质
1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
3.热爱党的教育事业，贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，依法执教，具有良好的职业道德修养，教书育人、为人师表；
4. 具有婴幼儿教育的质量意识、保护婴幼儿的安全意识、保护环境的科学意识；对学龄前儿童有爱心、责任心，对早期教育事业具有严谨的科学态度、专业观念和吃苦耐劳的奉献精神；
5.具有较强的自我管理能力、有较强的集体意识和团队合作精神，勇于奋斗、乐观向上，具有良好的行为习惯；
6.具有较好的信息技术素养、较强的工匠精神和创新思维，有较强的职业生涯规划意识；
7.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯；
8.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；
（2）知识
1,具有必备的文化基础知识。主要包括德育、数学、语文、英语、计算机应用、体育、美育等基础知识。
2,专业知识必须掌握绘画基本功、创意设计及表现，具备较高的艺术修养；掌握基本的音乐理论知识。掌握基本的声乐基本理论及演唱知识。掌握群众艺术文化的发展方向及需求掌握一些常见民乐器的演奏及常识。具有普通话二级乙等以上的水平，能用较标准的普通话声情并茂地讲述故事。
（3）能力
1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
3.掌握信息技术与现代教育技术应用的能力；
4.具有依据学龄前儿童特点实施卫生与保健工作，对常见疾病进行初步判断与有效预防的能力；
5.具有针对学龄前儿童不同年龄阶段的发展需求，运用各种适宜的教育方式设计和组织亲子教育活动的能力。
6.具有设计与指导学龄前儿童在认知、动作、言语和社会性等发展领域教育活动的能力；
7.具有利用和创设环境，支持和引婴学龄前儿童的游戏活动的能力；
8.具有对学龄前儿童活动进行观察记录、发展测评和科学评价的能力；
9.具有面向家庭、幼儿园.早期教育机构从事学龄前儿童教养的咨询服务，以及对家长提出适宜性教养指导建议的能力。
10.具有在幼儿园.早期教育及其社会服务机构从事教育管理、教育咨询指导等服务的能力；
六、课程设置及要求
主要包括公共课程与专业课程。参考教育部颁布的高等职业学校专业教学标准。
（一）公共基础课程
1.语文：基础模块(上、下册)
本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。旨在培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。其任务是指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力；指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯；引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
2.数学：基础模块(上、下册)
本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务是学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识，培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力，引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
3.英语：基础模块(上、下册)
本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务是帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
4.职业生涯规划
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程旨在对学生进行生活经济和就业创业教育。其任务是引导学生树立现代社会的生活与消费、收入与支出、生产与营销、投资保险的生活观念，提高生活水平和生活质量，认识生活中的经济现象，把握生活中的经济规律，正确选择生活中的经济行为，提高生存能力和创富能力；对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，懂得诚信、合作和维权，学会理财，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规划和调整自己的行为，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性，提高学生的生活能力，形成良好的职业素养，追求正确的生活世界、劳动世界的共同价值，引导学生创造美好的生活，成就理想，享有幸福的人生。
5.职业道德与法治
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。旨对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民.
6.哲学与人生
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课。旨在对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力，使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
7.历史
本课程是中等职业学校学生必修的一门课程。旨在对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观.
8.计算机应用基础
本课程通过学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础
9.体育与健康
本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。旨在对学生进行体育训练和生理心理健康教育。其任务是传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务.
10.书法
本课程属于专业技能课。是培养学生在教育、教学过程中实践性很强的课程。从训练科目程度角度。
11.心理健康
本课程根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》要求开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
12.艺术音乐
本课程依据《中等职业学校音乐课程标准（2020年版）》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
13.艺术美术
本课程依据《中等职业学校美术课程标准（2020年版）》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
（二）专业课程
1.幼儿心理学
本课程主要讲授从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识；训练学生运用幼儿心理学知识去分析和解决幼教工作中所遇到的实际问题的能力，培养学生热爱幼儿、对幼儿教育工作感兴趣，进而树立热爱幼教事业的专业思想。
2.幼儿教育学
本课程主要讲授幼儿教育的基本规律、实施教育的基本原理和方法，帮助学生形成基本的教育观念，初步了解什么是幼儿教育，幼儿教育机构的特点和规律，组织幼儿活动的方法和原理，使学生树立正确的教育观、儿童观、教师观。
3.幼儿保健
本课程主要讲授幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿儿童的生长发育、生活保健制度、营养卫生、托幼机构安全教育及常见意外的处理、传染病及常见疾病的预防和处理、常见心理问题等。重点讲授幼儿儿童的保育方法，培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力。
4.基本乐理
本课程属于专业技能课。旨在通过有关音乐基础知识的介绍，以及读谱方法、使学生了解音乐的基本原理、音高记谱法则、音程和弦的构成等方面的基本知识，为学生进一步学习其他音乐科目打下基础。
5.美术简笔画手工
本课程属于专业基础课。主要讲授美术的基础知识和基本技能；培养学生对美术的兴趣与爱好，健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力。本课程是美术课程的重要部分，它在本专业中发挥的作用是非常重要的。手工课是美术课程的重要组成部分，开设学期一般为3、4学期。手工学习将为学生从事幼儿教育打下良好的基础，是一种培养创造意识、设计思维、动手能力的活动，比较适合.
6.琴法、声乐、视唱、钢琴
本课程属于专业技能课。旨在培养学生了解歌唱艺术的发声原理、呼吸方法、共鸣技术、咬字吐字的要领等。在掌握正确的歌唱方法的基础上培养学生的演唱技巧、表演能力以及提高对声乐作品的欣赏水平。视唱课程属于专业技能课。旨在通过音乐听觉、唱歌准确性等方面能力的训练，使学生把握音的高低、节奏、强弱等，并能熟练地读简谱，提高音乐记忆和记谱能力。钢琴课程属于专业技能课。旨在使学生掌握键盘乐器演奏的技能和技巧，是培养幼儿园教师具备良好的音乐与演奏能力的必修课程。本课程要求学生了解钢琴的基本演奏方法；钢琴和声的基本知识；掌握弹奏钢琴的基本技能，并达到一定的级别，增强学生的艺术实践能力。
7.舞蹈
本课程属于专业技能课。旨是培养学生在舞蹈方面的基本技能和技巧，并在此基础上进一步培养学生幼儿舞蹈基本动作创编的能力，使学生在掌握舞蹈基本动作的基础上，结合幼儿生活、情趣和身心发展的特点，欣赏和创编舞蹈作品。
8.幼儿教育活动设计与案例分析
9.专业拓展课程
奥尔夫音乐教学法、早教机构班级组织与管理、早期教育研究方法、蒙台梭利教学法、见习实习、顶岗实习、毕业考核。
（三）本专业课程体系结构
早期教育专业课程体系结构如表所示。
|
公共基础课 |
专业基础课 |
专业拓展课 |
|
入学教育与军训 思想道德与法治 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 大学生心理健康教育 职业生涯规划 中职英语 中职语文 中职数学 计算机基础 国家安全教育 劳动课 安全教育 |
婴幼儿卫生与保健 婴幼儿发展心理学 基础乐理与视唱 钢琴基础 儿童歌曲弹唱 绘画基础 手工 活动设计 案例分析 舞蹈基础 婴幼儿舞蹈 |
奥尔夫音乐教学法 早期教育研究方法 蒙台梭利教学法 专业课汇报展示课 见习实习 顶岗实习 毕业考核
|
（四）课程描述
1、公共基础课程（部分）
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学分 |
学时 |
|
1 |
中国特色社会主义 |
依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 |
2 |
36 |
|
2 |
心理健康与职业生涯 |
依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 |
2 |
36 |
|
3 |
哲学与人生 |
依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 |
2 |
36 |
|
4 |
职业道德与法制 |
依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 |
2 |
36 |
|
5 |
语文 |
依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。 |
8 |
144 |
|
6 |
数学 |
依据《中等职业学校数学课程标准（2020年版）》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。 |
8 |
144 |
|
7 |
英语 |
依据《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。 |
8 |
144 |
|
8 |
信息技术 |
依据《中等职业学校信息技术课程标准（2020年版）》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。 |
8 |
144 |
|
9 |
体育与健康 |
依据《中等职业学校体育与健康课程标准（2020年版）》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 |
10 |
180 |
|
10 |
艺术（音乐） |
依据《中等职业学校音乐课程标准（2020年版）》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 |
2 |
36 |
|
11 |
艺术（美术） |
依据《中等职业学校美术课程标准（2020年版）》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 |
2 |
36 |
|
12 |
历史 |
依据《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 |
2 |
36 |
|
13 |
心理健康 |
依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》要求开设，并与专业实际和行业发展密切结合 |
10 |
180 |
|
14 |
书法 |
依据《中等职业学校书法课程标准（2020年版）》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 |
2 |
36 |
（五）教学进度总体安排
|
课程类别 |
课程名称 |
学分 |
应上学时 |
预开学时 |
|
|
学 期 |
||||||||||||
|
公共基础课程 |
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||||
|
|
|
|
|
理论 |
实践 |
开课情况 |
课时 |
开课情况 |
课时 |
开课情况 |
课时 |
开课情况 |
课时 |
开课情况 |
课时 |
开课情况 |
课时 |
||
|
中国特设社会主义 |
2 |
36 |
36 |
|
|
√ |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
心理健康与职业生涯 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
0 |
√ |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
哲学与人生 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
0 |
|
|
√ |
36 |
|
|
|
|
|
|
||
|
职业道德与法制 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
0 |
|
|
|
|
√ |
36 |
|
|
|
|
||
|
语文 |
8 |
144 |
494 |
|
|
√ |
72 |
√ |
72 |
√ |
90 |
√ |
90 |
√ |
90 |
√ |
80 |
||
|
数学 |
8 |
144 |
494 |
|
|
√ |
72 |
√ |
72 |
√ |
90 |
√ |
90 |
√ |
90 |
√ |
80 |
||
|
英语 |
8 |
144 |
388 |
|
|
√ |
54 |
√ |
54 |
√ |
72 |
√ |
72 |
√ |
72 |
√ |
64 |
||
|
信息技术 |
8 |
144 |
144 |
100 |
44 |
√ |
72 |
√ |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
体育与健康 |
10 |
180 |
180 |
30 |
150 |
√ |
36 |
√ |
36 |
√ |
36 |
√ |
36 |
√ |
18 |
√ |
18 |
||
|
艺术（音乐） |
2 |
18 |
36 |
18 |
18 |
√ |
18 |
√ |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
艺术（美术） |
2 |
18 |
36 |
18 |
18 |
√ |
18 |
√ |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
历史 |
2 |
36 |
72 |
|
|
√ |
36 |
√ |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
安全心理健康 |
10 |
|
212 |
|
|
√ |
36 |
√ |
36 |
√ |
36 |
√ |
36 |
√ |
36 |
√ |
32 |
||
|
书法 |
2 |
|
36 |
|
|
√ |
18 |
√ |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
小计 |
68 |
972 |
2236 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
专业技能课 |
专业核心课 |
基本乐理 |
2 |
36 |
36 |
18 |
18 |
√ |
18 |
√ |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
琴法 |
20 |
360 |
400 |
100 |
300 |
√ |
72 |
√ |
72 |
√ |
72 |
√ |
72 |
√ |
72 |
√ |
40 |
||
|
舞蹈 |
20 |
360 |
472 |
36 |
436 |
√ |
108 |
√ |
108 |
√ |
72 |
√ |
72 |
√ |
72 |
√ |
40 |
||
|
美术 |
20 |
360 |
364 |
198 |
216 |
√ |
54 |
√ |
54 |
√ |
72 |
√ |
72 |
√ |
72 |
√ |
40 |
||
|
幼儿心理学 |
10 |
180 |
236 |
|
|
|
|
|
|
√ |
90 |
√ |
90 |
√ |
36 |
√ |
20 |
||
|
幼儿保健 |
6 |
108 |
112 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
72 |
√ |
40 |
||
|
幼儿教育案例分析 |
3 |
54 |
56 |
30 |
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
36 |
√ |
20 |
||
|
幼儿教育活动设计与实践 |
3 |
54 |
56 |
36 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
36 |
√ |
20 |
||
|
幼儿教育学 |
12 |
216 |
236 |
|
|
|
|
|
|
√ |
90 |
√ |
90 |
√ |
36 |
√ |
20 |
||
|
综合实训 |
4 |
72 |
72 |
|
|
√ |
36 |
√ |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
小计 |
100 |
1800 |
2040 |
|
|
0 |
288 |
0 |
288 |
0 |
396 |
0 |
396 |
0 |
432 |
0 |
240 |
||
七、实施保障
(一)师资队伍
1.队伍结构
有专业理论教师16名。
2.专任教师任职要求
（1）具有高校教师资格；
（2）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；
（3）具有早期教育、学前教育、特殊教育以及妇幼保健医学等相关专业本科及以上学历；
（4）具有扎实的早期教育、学前教育相关理论功底和实践能力，具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；
（5）每5年累计不少于6个月的学前教育机构教育服务经历；
（6）具有较强教育教学、教育研究专业特长，在教学一线积累了丰富经验；
（7）具有课程整体设计能力和驾驭课堂教学的能力，能够有效组织和开展专业教学活动。
（二）教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学，实习实训所需的专业教室实训室和实习基地。
1.专业教室基本条件
配备黑（白）版、多媒体计算机、投影设备、音响设备、互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施，安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求
（1）语言技能实训室
配备教师主控设备、学生用计算机及语音训练与测试软件等，用于开展语音训练、模拟测试、教师口语训练、语言技能展示等实训教学。
（2）教育信息技术实训室
配备多媒体教学设备、教师主控设备、学生用计算机以及相关软件资源，用于开展现代教育技术基本技能、课件制作、网页制作、学习空间建设等实训教学。
（3）艺术实训展演中心
配备音响系统、灯光系统和符合国家安全标准的表演舞台、艺术展厅等相关设备，用于开展音乐、舞蹈、儿童戏剧等创作、排练、展演实训教学以及学术交流活动。
（4）教育活动设计实训室
配有互动教学显示终端、互动反馈系统、无线投屏、教师用电脑、多媒体讲桌、教师椅、功放、音响、话筒、组合桌、学生学习终端。
（5）形体与舞蹈实训室
共3个形体与舞蹈实训室。配有把杆、舞蹈垫、落地镜、钢琴、音响等设备，教室为多媒体教学环境，用于舞蹈课程的实训教学。
（6）钢琴教学实训室
共有数码钢琴教室1间、数码钢琴32台，钢琴28架，声乐教室4间。为多媒体教学环境，用于钢琴、乐理与视唱练耳、声乐、儿童歌曲弹唱等课程的实训教学。
（7）美术教育活动实训室
配有美术基础教学常规设备，操作台、绘画、常规用具，配有洗手池、拖把池等设备，教室为多媒体教学环境，用于美术基础和婴幼儿美术教育等课程的实训教学。
3.校外实训基地
校外实训实习基地建设是专业实践教学的重要平台，担负着学生的学训互动和教育见习、实习的重任。实训实习基地要经过严格筛选，要求办学理念先进，能提供早教教师岗位的实习，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。作为院校培养早期教育专业的合作方，经双方签定协议书，作为相对固定的实训实习基地。
目前，为确保专业校外实训，学院建有恩施麦迪森托育服务有限公司、恩施市婧荣托育服务有限公司、恩施乐童教育科技有限公司实训实习基地，以及学前教育专业群下多家幼儿园，共同承担早期教育人才培养的社会责任。
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。
1.教材选用基本要求
优先选用中职教育国家规划教材、省级规划教材，禁止不合格的教材进入课堂。由专业教师参与的教材选用机制，择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询借阅专业类图书文献，主要包括政策法规类、信息技术类、文化艺术类、教育理论类、心理类、学前教育实践类等，并有一定数量的优质绘本。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、案例库、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，达到种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新的要求。
（四）教学方法
1.熟悉专业培养方案和人才培养规格。
2.熟悉教学标准，能根据学生的实际情况，运用先进的教学理念，灵活采用各种教学方法、教学手段，切实提高教学效果和质量。
3.立足学科，深入分析和掌握学情，将课程教学与专业实践教学环节密切联系，断探索教育教学新模式。
4. 积极推进信息化教学，多利用讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、实习作业法、任务驱动法、参观教学法等基于现代信息技术的教学方法，充分利用数字媒体、校内外实习实训场所进行教学。
5. 树立诊改思维，提高教育教学质量。
（五）学习评价
对学生学习评价的方式方法，多采用基于过程评价的方法。将课程的教学过程纳入评价范围之内，按照教学计划在操行成绩、平时成绩、中期及末期考试成绩等方面按权重进行综合评价，达到全面评价学生学习质量的目的。考核评价方式多样，采用实操、试卷答题、论文等多种方式。
（六）质量管理
1.建立专业建设和教学过程质量监控机制。健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.完善教学管理机制。加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立于幼儿园联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.完善毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4. 充分利用评价分析结果，有效改进专业教学，针对人才培养过程中存在的问题进行诊断与改进，持续提高人才培养质量
（七）专业核心技能考核
以幼儿律动及歌表演、学龄前幼儿活动设计对每名学生就本专业核心技能进行单独考核与评价.
八、毕业要求
学生须修完本专业人才培养方案中必修课思想道德考核合格，所有成绩考核合格。